segunda-feira, 29 de junho de 2015

A escola perdeu sua função social no Brasil


A escola perdeu sua função social no Brasil

(veja.com ; 11/10/2014)


João Batista Oliveira

Pouca gente discorda que é papel da escola transmitir os conhecimentos imprescindíveis ao desenvolvimento do indivíduo e, por tabela, do país. Para o estudioso João Batista Oliveira, contudo, a missão vem sendo esmagada no Brasil por políticas mais interessadas em propagandear números grandiosos e por ideologias cujo interesse passa longe da educação. O resultado é o fracasso do ensino no país.

 "Perdemos a noção da função social da escola. Ela deixou de ser cobrada pelo cumprimento de suas obrigações essenciais e passou a ser cobrada por milhares de coisas que ela não tem condição de fazer, como cuidar da educação sexual, educação para o trânsito, para o consumo etc.", diz Oliveira.

A história de como se deu esse processo é dissecada no livro Repensando a Educação Brasileira, que chega às livrarias nesta semana, em que o pesquisador discute qual é, enfim, a função da escola e propõe medidas para recolocar nos trilhos professores e escolas. Oliveira atuou durante vinte anos como consultor do Banco Mundial e da Organização Internacional do Trabalho e ajudou a implantar projetos de educação em mais de sessenta países.

No Brasil, foi secretário executivo do Ministério da Educação e, desde 2006, está à frente do Instituto Alfa e Beto, organização não governamental que promove a alfabetização em redes públicas de ensino. Em dezembro, a ONG vai realizar pela primeira vez o Prêmio Prefeito Nota 10, iniciativa que vai identificar e recompensar o município brasileiro que mantém a melhor rede de ensino do país. Confira a seguir a entrevista que ele concedeu a VEJA.com.


Como o senhor vê o atual debate sobre educação no Brasil? 

Em nosso país, não há debate. A educação é tratada somente do ponto de vista de leis, regulamentos, aumento de vagas, interesses de professores e sindicatos. A política de educação sempre foi pautada pela ideia de crescimento. Ou seja, mesmo que país esteja vendo sua taxa de natalidade cair, ainda se vendem promessas de mais vagas, além de mais tempo na escola, mais disciplinas no currículo, mais regulamentação. É uma estratégia que interessa aos políticos, porque gera emprego para professores e mais construções para somar ao orçamento, que caem bem em período eleitoral. De certo modo, essa visão distorceu o debate, que virou um discurso de carências: falta isso, falta aquilo. As políticas governamentais induziram a essa situação e eliminaram os espaços para discutir outras questões, como a aprendizagem do aluno. No quadro atual, o estudante é mais um subproduto desse debate. Na outra ponta, existe a responsabilidade da academia, com professores e pesquisadores que rechaçam qualquer ideia contrária a suas ideologias. Eles fazem uma doutrinação ideológica e antiquada de que educação é um objetivo de dominação e de controle e que a pedagogia não interessa.

De onde surgiu essa ideia?

Nas décadas de 1970 e 1980, sob a influência dos movimentos populares que cresceram na França em 1968, houve uma inflexão no discurso pedagógico brasileiro. Até então, ele era razoavelmente formalista, sempre com uma parte legal muito forte, assim como a atuação marcante do Conselho Nacional de Educação. Do ponto de vista pedagógico, era razoável. Era normal falar em currículo, cobrar do professor conhecimento de sua disciplina, aprovar o aluno que sabe e reprovar o que não sabe, tudo dentro de uma concepção acrítica e ingênua. Isso era natural, como o é dizer que a mãe deve amar e amamentar seus filhos. Ideias apoiadas nas teorias de Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron, na França, e de Paulo Freire, no Brasil, que afirmavam que a escola reproduz desigualdades sociais porque ensina só aquilo que os burgueses querem. Com eles, ou não se ensina nada ou se ensina a fazer revolução. Enquanto os demais países passaram pela constestação e mudaram o discurso, no Brasil a ideia se tornou uma crítica hegemônica e permanente.

Como esse pensamento chegou à sala de aula? 

As faculdades que formam professores foram dominadas por essas pessoas. Eu tenho amigos que ainda atuam nas faculdades de educação e a vida deles é um inferno, porque não há espaço para diálogo. Tiraram dos currículos dos cursos de pedagogia métodos quantitativos e aulas de estatística, porque as pessoas que dominaram os cursos eram contra essas ideias. Enquanto isso, muitos países avançaram e passaram a medir o ensino e atacar as deficiências baseados em dados empíricos. Ao mesmo tempo, temos uma sociedade de baixa renda que não cobra melhorias, porque segue o discurso político de que mais é melhor. Segundo esse discurso, há mais escolas, uniforme, transporte, merenda, mais chances de ir à universidade: logo, não se poderia dizer que a educação está uma porcaria. Não há, contudo, contestação da qualidade. Já para as classes média e alta, é confortável essa situação, porque elas precisam fazer muito pouco para competir com a mediocridade. Não há, por exmeplo, disputa de vaga na USP com o mercado internacional. A elite deita em berço esplêndido e é acomodada.

Pensando do ponto de vista econômico, não seria mais interessante pleitear melhor educação e garantir desenvolvimento para o país?

 Com certeza. É tão necessário que eu não consigo entender por que os empresários são tão bonzinhos em relação à questão da educação brasileira. Todo mundo sabe que o maior recurso das economias modernas são as pessoas, ou seja, seu conhecimento e competências. Isso vale mais que soja, ouro, pré-sal. Os países com que competimos vão ganhar a competição na medida em que tiverem gente mais bem preparada. Gente capacitada é dinheiro, e os empresários sabem disso. Não dá para entender essa vocação suicida das elites empresariais. Só reclamar por mais cursos técnicos não adianta, porque não é só a mão de obra treinada que importa. Quanto mais gente bem formada tiver no país, independente do curso, melhor será para a economia. Talvez seja fruto do bom mocismo daqueles que esperam o apoio do BNDES sem criticar nada. O empresariado seria o principal ator para forçar uma mudança. Eles têm recursos, bons modelos de gestão, conseguem influenciar leis no Congresso, reduzir impostos. Enfim, têm uma força brutal que, se colocada para cobrar mudanças na educação, faria uma revolução.

O que é possível fazer para mudar esse quadro? 

Além de contar com a influência do empresariado, também é preciso rever a tônica do debate. Precisamos ir mais fundo, nos perguntar o que é a educação. Afinal, perdemos essa noção. A escola deixou de ser cobrada pelo cumprimento de suas obrigações essenciais e passou a ser cobrada por milhares de coisas que ela não tem condição de fazer, como cuidar da educação sexual, educação para o trânsito, para o consumo etc. A escola perdeu sua função social.

Qual é, afinal, essa função? 

A meu ver, a função histórica e antropológica é transmitir conhecimento. Conhecimento que é relevante para o desenvolvimento das pessoas, ou seja, aquele proveniente das disciplinas básicas: matemática, instrumentos da lógica, linguagem, ciências. Mas os professores são contra ensinar, são contra transmitir conhecimento, tudo naquela lógica da ideologia que já citei. Por isso, há movimentos tão fortes contra a implantação de um currículo nacional. Esses grupos são contra currículo não só por uma questão pedagógica: trata-se de um problema ideológico. Eles acham que a escola não pode definir o que deve ser ensinado. Mas, sem isso, o Brasil sai perdendo. Se não há um currículo, não dá para saber o que ensinar e como avaliar e formar o professor. Nós perdemos o fio da meada enquanto os outros países, que também passaram por mudanças, mantiveram o foco no que deve ser ensinado. O conceito do que é educação precisa ser recomposto, mas isso é difícil, porque os que manipulam a sociedade seguem apenas uma linha de pensamento hegemônico e não estão abertos a discussão.

Como o senhor avalia as mais recentes políticas que tratam do ensino, como o Plano Nacional de Educação (PNE), sancionado pela presidente Dilma Rousseff em junho?

Como não temos a cultura da educação, onde se cria a definição de escola, nós não temos também as instituições que compõem o sistema educacional. Nós não temos uma ideia clara do papel do professor, do gestor, do currículo. Nós temos, se muito, uma ideia de avaliação, como Enem e Prova Brasil, e uma ideia de financiamento, ou seja, quem paga a conta. No mais, nenhuma outra instituição. Na falta disso, a política educacional se baseia em planos como o PNE, sujeitos a descontinuidade e que fracassam em 70% dos casos, como já foi comprovado por outros estudiosos. É tudo feito no vácuo cultural, sem as instituições, que também são parte da cultura. A educação no Brasil é uma terra arrasada.

No livro, o senhor propõe mudanças na avaliação e financiamento do ensino. Como? 

A primeira delas é uma mudança na avaliação do ensino. A interpretação dos índices educacionais do país é feita como em uma tabela de campeonato, mirando em quem tem a melhor ou pior nota. E na educação não se pode fazer isso. Aquela escola que tem a melhor nota não é, necessariamente, a que tem o melhor ensino. Isso depende do aluno, da família, do DNA, não só da escola. É preciso descontar esses fatores para encontrar o efeito diferencial. Há inúmeros estudos nesse sentido, um deles do atual presidente do Inep (órgão do Ministério da Educação responsável pelas avaliações), Francisco Soares. Ele diz que a melhor escola é aquela que acrescenta mais conhecimento ao aluno, descontando todos os fatores que não são da escola. É importante ressaltar o efeito escola e não só dizer que uma ou outra é melhor. O segundo ponto é o financiamento. Dado que temos uma mudança na demografia e um índice de repetência muito alto, uma abordagem de choque seria fazer investimentos em educação proporcionais à sua população do Estado ou município, e não ao número de alunos, como é feito hoje. Isso daria mais flexibilidade para os entes da federação escolherem como querem dividir investimebntos nos diferentes níveis do ensino. Um caminho é incentivar a política de municipalização do ensino, que entrou em debate, mas não foi levada adiante.

O senhor também trata da questão da formação do professor. O que fazer?

Não podemos pensar o professor em partes, temos que olhar o todo. É preciso repensar os meios de contratação, a formação inicial, os planos de carreira, de estágio probatório e de avaliação. Tem que ser uma equação para atrair os melhores profissionais, oferecer bons curso, bons estágios, carreiras interessantes e, é claro, colher resultados na aprendizagem do aluno. Um plano que se concretiza a longo prazo. Enquanto isso, no curto prazo, é preciso pensar em políticas de transição. O Brasil insiste em pegar qualquer pessoa sem formação e acha que vai prepará-la para o magistério oferecendo-lhe um curso de 30 horas. Não vai. A transição tem que estar associada à mudança, pensando em mecanismos de contratação e demissão e, acima disso, pensando no que esses professores sem formação vão ensinar enquanto isso.

Como se define isso? 

Com sistema de ensino estruturado e consistente. Imagine que o professor da sala A ensina fração de um jeito e o da sala B, de outro. É um caos. Como isso é de fundo ideológico, baseado no discurso de que o professor tem que ter autonomia total para definir o que ensina, pior fica. Os professores não tem condição de exercer autonomia. Escola boa tem que ser autônoma e poder desenhar seu próprio currículo, mas tem que ter articulação para fazer isso. O que vemos são pessoas exigindo o controle de tudo. Sou a favor de o professor só ter autonomia quando tiver condições necessárias para exercê-la. Você só dá a chave de casa para a criança que tem juízo. Pensando do ponto de vista do aluno, como a categoria central do sistema educativo, o resto se perverte. Não faz sentido pensar no direito do professor, do interesse da categoria, se o aluno está diante de um professor que não foi bem formado. O que é melhor: dar autonomia ou orientar para que ele faça algo que ajude o aluno?

Recentemente, um grupo de professores no Quênia passou a utilizar roteiros de aula que devem ser seguidos à risca. Como parte da metodologia, o docente não pode ampliar a aula para além do roteiro. Um estudo mostrou avanços significativos no desempenho dos alunos. O senhor acha que, em casos extremos, essa seria uma alternativa? 

Claro, o ensino estruturado é isso. Há estudos que mostram que os países com pior desempenho educacional são os que mais demonstram melhorias quando adotam materiais estruturados para as aulas. Óbvio que são medidas curativas, mas é o tipo de estratégia adequada enquanto se conserta a base do sistema. Até lá, não se pode dar autonomia para quem não tem condições. Contudo, o que se nota pelas revoluções educacionais dos países que hoje estão no topo lista do Pisa (avaliação de educação mundial feita pela OCDE) é que eles seguem as mesmas práticas, que incluem currículo, mas vão além, envolvendo formação de professores, definição de estrutura escolar, organização do sistema de ensino, orientações para cursos superiores que formam docentes. No Brasil, cada um pensa de um jeito e não vejo caminhos para melhorias a partir da lógica atual.

Por: Bianca Bibiano10/11/2014 às 07:15 - Atualizado em 11/11/2014 às 17:17



terça-feira, 23 de junho de 2015

VADIANDO no FACEBOOK (5) – Semana de 01/06 a 13/06



VADIANDO no FACEBOOK  (5) – Semana de 01/06 a 13/06


E chegou JUNHO...
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Sabe o significado da data anual de 1º de junho?

É uma "nova lei áurea"... A partir de agora, tudo o que você ganhar é seu. O que você tinha que trabalhar anualmente para entregar ao Governo terminou em 31 de maio.

VIVA A LIBERDADE!
(Aqui vocês podem bater palmas e abrir champanhe...) - 01/06


Duas coisas engraçadas num casamento:


1)-Quando a mulher se refere ao "cônjuge" como "ESPOSO"... Acho esta palavra muito engraçada...

2)-Quando o marido se refere à esposa como "PATROA"... Eita palavra cafona...
(Dona Aparecida odeia, mas chamo só pra zoar...) 01/06

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Garoto acusa mãe de tortura:

"ela disse que eu só poderia entrar na internet com conexão discada".
A mãe está presa sem fiança...
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A BURRICE chegou à RELIGIÃO...
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Quando velho Nelson Rodrigues alertou para a ascensão fulminante do IDIOTA, tinha bons motivos. Um deles segue abaixo:

"Um grupo de cristãs na Inglaterra lançou um campanha nas redes sociais para incentivar fiéis a se referirem a Deus no feminino, como "ELA". "Quando usamos apenas o masculino para Deus reforçamos a ideia de que Deus é como um homem.

Assim, sugerimos que Deus é mais semelhante aos homens do que às mulheres", diz a pastora anglicana Emma Percy, uma líder do movimento, ao jornal Sunday Times ." 02/06


O BRASIL dá um salto qualitativo culturalmente...
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Antigamente, quando as pessoas queriam relaxar, elas ouviam música clássica.

Agora, não! Agora as pessoas usam livros para colorir.

Sem dúvida, o Brasil melhorou culturalmente.02/06


Minha FILHA JULIANA me FAZ passar VERGONHA!
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Estou profundamente irritado com minha filha Juliana Carminia ! Ela me faz passar vergonha!

Logo ela, filha de professores, cometeu um deslize inaceitável que contradiz o que implica um ensino de qualidade, suscitando protestos de seus alunos. É nisso que dá quando professores novatos não dão ouvidos aos mais experientes.

Como sou crítico do que vai errado na educação, tenho que, por coerência, criticar ainda mais DURAMENTE o que se passa em meu lar.

Imaginem vocês que, numa turma de 2º ano de Ensino Médio, ela aplicou uma prova com 10 (dez) questões. Ela leciona Sociologia. Um dos alunos protestou com veemência:

__ É UM ABSURDO QUE A PROFESSORA DÊ UMA PROVA COM QUESTÕES PRA GENTE ESCREVER! (Leia-se "discursivas").

Francamente... Turma de Ensino Médio, Sociologia, 2º ano__ e dar prova para aluno escrever?

Ju, papai te ama, mas você cometeu um ABISSURDO! 02/06

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Quando vejo modelos, celebridades, atrizes, apresentadoras nos dando "lições" de alimentação saudável , politica e ecologicamente correta e, curioso, sempre vegetariana, me ocorre que falta-lhes uma carne: a carne do peru...02/06
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PEDIDO de CORREÇÃO
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Recebi um telefonema em que fui delicadamente ADVERTIDO para não escrever mais a palavra "ABSURDO". Segundo o telefonema, isto soaria um pouco "discriminatório", além de "vulgar".
Correto!
Doravante escreverei:
ABDEFICIENTEAUDITIVO, Abdeficienteauditivo...02/06


PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS IRRESPONSÁVEIS! Vergonha Nacional!
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Realmente, a educação no Brasil está perto do fundo do poço. Não só a Básica, mas a Superior também.

Professores universitários estão se comportando de maneira IRRESPONSÁVEL. Dão para os alunos TEXTOS para eles lerem!!!

Não ligam a mínima para o bem-estar dos alunos. Esses professores macabros(há outro adjetivo?) querem IMPOR aos estudantes TAREFAS que beiram ao TRABALHO ESCRAVO!

Mandam os alunos lerem clássicos da literatura; mandam ler Freud, Lacan, Durkheim, Weber, Florestan Fernandes, Sergio Buarque de Holanda e outros mais...

CINICAMENTE,estes colegas ignoram olimpicamente as necessidades dos alunos, quais sejam, LIVROS para COLORIR, GIBIS, Provas de Múltipla Escolha com duas opções, etc. Os professores alegam que é para "elevar o nível".

Ora, ora, elevar o nível escravizando os alunos à leitura de livros e de textos SEM FIGURAS?

MEU DEUS! Que aberrassão! Que abççurdo! Coitada da juventude!02/06



LAMENTO dizer, MAS há PROFESSORES...
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que parecem ter o que popularmente se diz "espírito de porco", principalmente os docentes que lecionam no Ensino Médio.

Estes colegas de docência, só porque acham que os alunos devem estar preparados para enfrentar uma universidade, cumulam os discentes de exigências absurdas e intragáveis.

Além de fazerem constantes preleções para que os alunos ESTUDEM MUITO, leiam muito, se preocupem com o futuro, querem que os alunos façam "provas de escrever" (i.e. dissertativas). Ora, o desconforto para os educandos é inimaginável, beirando a insurreição.

Pois bem. Não satisfeitos, estes colegas professores andam exigindo (mais "habiçurdos!") que os alunos:

_LEIAM (vejam só!) as questões de prova;

_ASSINEM os NOMES COMPLETOS.

Pergunto: pode uma coisa dessas? É crível que a "tortura psicológica" seja utilizada como ferramenta pedagógica?

Com a palavra, as autoridades...02/06


UMA IDEIA bem ECONÔMICA aos que vão se casar...
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Gastos com uma festa de casamento abalam orçamentos, mesmo de milionários. O que se dirá daqueles que não são...

Um dos gastos obrigatórios é com o bolo. Bolo grande, dois, três andares, todo confeitado, com aqueles bonequinhos idiotas, digo, fofos no cimo.

Sugiro aos nubentes que excluam o bolo de seus gastos e economizem.

Observem bem. Na hora de cortar o bolo, todos os convidados já estão de rabo cheio de cerveja, vinho, champanhe, pasteizinhos, empadinhas, coxinhas, espetinhos e docinhos (surrupiados às escondidas, porque todo mundo é esperto...); na hora de cortar o bolo, a noiva está cansada de zanzar no salão arrastando aquela p***ra daquele vestido branco como se fosse uma alma penada, distribuindo beijinhos e posando para fotos; na hora de cortar o bolo, o noivo já está doido pra dar mais uma, já que lua de mel é coisa do passado distante...

Ora, para que aquele bolo caro?

Sugiro um bolo da Plus-Vita com uma velinha verde (a cor da esperança...) ; corta-se o bolo (pode cantar aquelas musiquinhas idiotas...) e dá-se um pedaço para os pais dos noivos, os padrinhos, e guardar um pedacinho pro vovô e pra vovó (que já devem estar dormindo...). Pronto! Depois, pede-se aos convidados que ataquem os docinhos (que sobraram...) da mesa.

Então? Não é uma boa ideia? Não é econômica? Claro que sim! Sei, sei... sei que há pessoas que vão reclamar: elas que se F*¨$m!, pois sempre tem gente de rabo cheio reclamando...

Gostaram? Sim? Estão esperando o quê? Um convite de casamento? 04/06



A MESÓCLISE.
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1)-A Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro, por recomendação da Academia Brasileira de Letras, publicará decreto na segunda-feira tornando a MESÓCLISE "patrimônio cultural imaterial do Rio de Janeiro", uma vez que a mesma está ameaçada de extinção.

2)-Em outro decreto, a PCRJ instituirá o "Dia da Ação Mesoclítica" em todas as escolas públicas municipais do Rio, incentivando professores, alunos, funcionários e responsáveis a empregá-la.
Segundo o comunicado da Assessoria de Comunicação Social da Prefeitura,

"ENVIDAR-SE-ÃO esforços para que não caia no oblívio a forma gramatical correta do emprego dos pronomes átonos com os verbos flexionados no futuro do presente e futuro do pretérito".

Ainda no referido comunicado, alguns exemplos são citados, à guisa de orientação:

PROFESSORES: Em lugar dizer "vou dar um papo reto", dir-se-á: "DAR-LHES-EI um papo reto".

RESPONSÁVEIS: Em lugar de "amanhã vou lhe comunicar quantos dias a criança ficará em casa", dir-se-á: "amanhã COMUNICAR-LHE-EI quantos dias..."04/06

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Bem que dizem os experts (isto é, os professores) que não basta apenas reconhecer as letras, mas entender o significado de um texto. A isto chamam "LER".

Este "um texto" pode ser uma piada...

Quando uma pessoa NÃO ENTENDE a piada e pretende "dar sermão" "cheio" de moral, é sinal de que as pessoas andam lendo pouco, MUITO POUCO...

Só não choro, porque já estou blindado (ao menos nisso...).

Kaliméra!06/06


OS TRÊS AMORES...
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A Grécia Antiga nos ensinou e tem ainda muita coisa a nos ensinar, apesar de certos cretinos de minha disciplina(História) acharem besteira ensinar Antiguidade...

Depois de minha picada venenosa (sou de Escorpião), vamos falar de AMOR...

Os gregos tinham três palavras para o AMOR: FILOS (PHILOS), AGAPE e EROS.

FILOS é o "amor" que sente por um lugar, por uma coisa... Assim, quando eu digo que "amo" o Colégio Arte e Instrução ou a Viriato Correa ou o Colégio Pedro II, é puro FILOS: neste caso é o sentimento de pertencer/ter pertencido a um lugar.

Quando minha amiga Rosi, a Majestosa, diz que "ama" o Flamengo (ninguém é perfeito... ) ou minha querida Maria De Nazareth "ama", gosta do Fluminense ou ainda Mariza ama o América (coitada...), tudo isso é FILOS.

Quando eu digo que gostava de estudar História, é FILOS. Quando a ex-secretária Claudia Costin sempre manifestava seu "amor" pela leitura__é tudo FILOS.

EROS é o "amor" que nós homens sentíamos ao vermos as pernas da Virginia Lane, ou aquela bunda inesquecivelmente bonita que vimos numa revista ou a de qualquer mulher (os gregos diziam "calipígia", bunda bonita...).

Eros também é paixão que alguns homens sentem por outros homens e mulheres por outras mulheres...

Finalmente, o ÁGAPE.

Creio que posso dizer que o ÁGAPE" é o AMOR por excelência.

É o Amor de Deus pelos Homens, apesar da imperfeição e ingratidão humanas; é o Amor que Cristo pediu que demonstrássemos a Deus e a todos os outros homens; o amor do bom samaritano; o amor do pai pelo filho pródigo; o amor que tenho pela minha filha; o amor que tenho por minha esposa; o amor que tenho por minha mãe, meus irmãos, meus sobrinhos.

ÁGAPE é o amor que nos faz deplorar o Holocausto dos judeus, o genocídio dos Armênios, a escravidão negra no Brasil, a brutalidade stalinista, a infâmia do massacre sistemático dos cristãos no Oriente Médio.

Finalmente, uma palavrinha especial a todas as pessoas cristãs ou que se dizem cristãs, todas preocupadas com a imoralidade de nossos dias:

__ Vocês tem razão de repudiar o "amor" (EROS) entre pessoas do mesmo sexo , MAS erram feio quando acham que, por causa disto, essas pessoas não são merecedoras de nosso ÁGAPE...

MÃE reclamando da TELEVISÃO... (Depoimento emocionante)
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"Meu filho tem de 5 pra 6 anos de idade e assiste tudo o que pode na televisão e na internet. Não é só desenho animado, são outras coisas. Antes nem tanto, mas agora estou muito preocupada com o que ele anda vendo. O garoto parece que mudou da água pro vinho... Não o reconheço mais.

Certa vez meu marido conversava com meu cunhado e no meio da conversa não sei o quê, meu cunhado falou que não sei quem era "um boiola que tinha saído do armário". Carlinhos , é o nome do meu garoto, virou-se para os dois e disse:

_ Tá errado, pai. O cara assumiu sua homossexualidade...

Os dois ficaram espantados e eu também.

Noutro dia, minha sogra trouxe soja lá do Paraná pra gente experimentar. Antes de comer, Carlinhos me disse:

__ Mãe, esta soja é transgênica? Se for, não quero. __ E amarrou a cara.

Pior aconteceu quando a madrinha trouxe um bolo todo confeitado pra gente comer. O danado do Carlinhos foi logo dizendo:

__ Tem muito açúcar e carboidrato. Não quero ficar diabético...

Ofereci-lhe uma vez Coca-Cola no shopping. Ele:

_Mãe, sabia que a Coca-Cola tem muito açúcar e sódio? Ela pode me fazer diabético e de pressão alta.

Passei a maior vergonha! Todo mundo olhando pra mim, com se eu fosse um ET.

Na volta pra casa, meu carro enguiçou e deixei no estacionamento pro meu marido apanhar no dia seguinte. Decidimos pegar um táxi. Carlinhos fez birra:

__ Só quero andar de carro movido a gás. Polui menos... Se for de gasolina, não entro!

MEU DEUS! MEU DEUS! MEU DEUS! A televisão e a internet são umas PRAGAS! Só ficam ensinando porcaria para as crianças...

O QUE QUE EU FAÇO, pelo AMOR de DEUS? "

(Dona Sílvia, a mãe do menino, caiu num choro convulsivo e teve que ser sedada...)
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O meu amigo Deladromus, parente distante de Nostradamus, me enviou ontem uma mensagem sobre acontecimentos no Brasil daqui a 50 anos.


A linguagem rebuscada e sibilina de meu amigo foi adaptada pra que vocês mais bem entendessem.

1)-Gritaria geral no centro de São Paulo. "PEGA O HONESTO!" "PEGA O HONESTO!"
O fato aconteceu porque um jovem achou a carteira de uma senhora e a devolveu. A mulher gritou desesperada, daí o alvoroço. O jovem conseguiu se evadir, porque os bandidos que faziam a segurança do local estavam envolvidos na prisão de alguns policiais flagrados em atos honestos.

2)-Dois deputados foram cassados por não terem aceito propina de empreiteiras. Foram tachados de HONESTOS. A esposa de um deles pediu divórcio cheia de vergonha.

3)-Aluno foi expulso de escola do Rio porque sempre estudava, sempre prestava atenção nas aulas, não brigava com os colegas e NUNCA furtou um objeto sequer da bolsa da professora. Pelos padrões rígidos do educandário, aluno DISCIPLINADO tem que ser expulso. Ele poderia melhorar a escola com seu comportamento.

4)-Recepcionistas fazem protesto contra a segurança existente na firma em que trabalham. Uma delas contou que várias vezes esquecia a bolsa aberta na recepção e que NUNCA FORA ROUBADA. Uma delas carregava um cartaz: "MAIS LADRÕES na EMPRESA! Basta de Segurança! 09/06


PEÇO SUA COLABORAÇÃO...
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Estou abrindo uma subscrição para aquisição dos seguintes materiais:

__ 11 (onze) varas de condão;

__12 (doze) bolas de cristal.

Ambos os materiais serão empregados para sanar os problemas de nossa diminuta rede de ensino municipal do Rio de Janeiro.

As 12 bolas de cristal serão para as 11(onze) coordenadorias regionais de educação e uma para o Gabinete da Secretária ou da Coordenadoria de Recursos Humanos (CRH), a critério do Nível Central.

Com elas,o Nível Central e as Coordenadorias terão meios para prever os professores e funcionários que vão ficar doentes e tirar licença, os professores e funcionários que vão se readaptar, e até aqueles que vão desistir de seus cargos e funções (Aqui, a culpa é de DEUS que criou o Homem e lhes deu o "livre arbítrio" para que decidissem o caminho a dar a suas vidas.Maldito livre arbítrio...).

As bolas de cristal também vão empoderar (verbo da moda...) os gestores de prever com muita antecedência os professores e funcionários que, num ato de PURA SABOTAGEM, morrem...

As varas de condão serão distribuídas entre as 11 coordenadorias em mãos dos coordenadores (mediante recibo e duas assinaturas como testemunhas...) para a solução de casos emergenciais.

Assim, por exemplo, quando faltarem funcionários ou professores em determinadas escolas, o Coordenador fará uma reunião com toda a equipe, secretariada pelo Gerente de Recursos Humanos. Durante a mesma e na presença de todos, o coordenador dirá "HOCUS POCUS" tantas vezes quantas forem as faltas de pessoal. Surgidos os funcionários faltantes, caberá à GRH lotá-los imediatamente.

Em HIPÓTESE ALGUMA, a equipe da CRE poderá usar a vara de condão em proveito próprio como, por exemplo, aumentando seus salários ou suprindo a falta de pessoal da própria CRE... (Aqui se sugerem orações fervorosas a Deus...)

Estou começando esta subscrição com o intuito de colaborar com a Rede e também por um motivo muito pessoal. Sei que no momento NÃO HÁ PREVISÃO ORÇAMENTÁRIA para tal gasto.

Quando em 2013 e 2014 tive que fazer minhas terríveis cirurgias, o Nível Central poderia ter avisado à 5ª CRE, para que esta antecipasse providências cabíveis e minorasse as dificuldades atinentes àquela regional...

Esta subscrição é uma RESPOSTA a uma proposta de implantar um chip em cada servidor da SME, monitorando desejos, vontades, frustrações, doenças, dificuldades familiares, enfim, tudo aquilo que interferisse na falta eventualmente curta ou prolongada de funcionários.

A ideia do CHIP foi descartada pelo SEPE, pela UNESCO, pelo MP, pelo MEC e pelos próprios funcionários, porque violava-lhes a PRIVACIDADE...


Acabei de encontrar o Elixir da Juventude!
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Isto é sério, gente! Não estou de caô! E mais: EU RECOMENDO!
Sabem o que é? É a Hashtag! É a # !


 Hashtag, o "elixir da juventude"

Como estou feliz! De tanto ver adolescentes aqui no Facebook, percebi que eles e a Hashtag são INSEPARÁVEIS!

Tudo que escrevem tem HASHTAG! Antigamente, eram 2 palavrões a cada 3 palavras. Agora, não! Agora, a cada 3 palavras, 2 vêm acompanhadas de Hashtag...

Isto é maravilhoso! Vou passar a usá-la!

O que me fez aderir a esta prática foi um caso que ouvi: uma jovem, de tanto usar e abusar da Hashtag nas redes sociais, um dia acordou de fraldas, toda urinada e pedindo mamadeira à mãe! Ela tinha regredido, ela tinha virado um BEBÊ!

E tudo por causa da Hashtag!

Então eu pensei: tenho 63; se eu usar a Hashtag, quem sabe se não chego aos 30 anos? Ficarei da idade da Juju, minha filha!

UAU! ?#?UAU?! ?#?Lindo?! ?#?Maravilhoso?! ?#?errejota?! Vou comer ?#?alface? todos os ?#?dias?. Gloria a ?#?Deus?. Eu ?#?amo? ?#?VascodaGama? ?#?GigantedaColina?

Bom dia? Que nada! ?#?Bomdia? Quero ?#?chegar? aos ?#?trintaecinco? ?#?GloriaaDeus?! ?#?Errejota450anos? Trabalho na ?#?SME?. Flamenguista é tudo ?#?mulambo?. Vascaíno é tudo ?#?bacalhau?.

Realmente, FUNCIONA! ?#?Funciona? Meu ?#?GPS? etário já indica que tenho 59 anos! ?#?cinquentaenove?

Puxa vida! Obrigado, ?#?Juventude?. Adeus ?#?Velhice?.

Vou comer #alface. E como não poderia deixar de ser:

#ficaadica #fikaadika #aki #axolindo #vivaoFacebook



PRA QUE FRANCÊS?
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Praticamente desapareceu o FRANCÊS das escolas. TODAS. Públicas e privadas...

Aliás, sejamos realistas: PRA QUE FRANCÊS?

Por que estudar uma língua de um povo inculto e sem História?

Por que estudar francês: só por causa da Revolução Francesa, aquele acontecimentozinho ridículo e menor da História? Só porque aquela revolução de araque mudou o mundo?

Estudar francês por causa de Racine e Corneille? Por causa de Montesquieu, Rousseau, Descartes, Voltaire, um tal de Marcel Proust, escritor medíocre; por causa de um tal de Honoré de Balzac e sua meia dúzia de livrinhos? ou por causa de um tal de Rodin, um tal de Degas, um sujeito de nome Delacroix, de uns caras como Matisse, Renoir?

Vale a pena estudar francês só por causa de Lavoisier? de Madame Curie? de um tal de Daguére, um medíocre que descobriu a chamada fotografia? Por causa dos irmãos Lumiére, uns carinhas que só estão na História por terem inventado o cinema?

Por causa de Jean Paul Sartre e Simone de Beauvoir? Duas pessoas pouco inteligentes quem NEM SABIAM ESCREVER?

Como é que é? Por causa de Charles de Gaulle? Aquele grandalhão, empertigado, que salvou a França do pós-guerra de um golpe militar e liberou a Argélia?

Pra que saber sobre a FRANÇA? País subdesenvolvido, que NUNCA influenciou NADA no Brasil? Logo a França... país que nunca disseminou pelo mundo hábitos, gostos, moda, requinte, cultura, enfim, um país de cultura e história medíocres...

Vou te contar, sabe...

Mania que educadores SÉRIOS neste país têm de acharem que os alunos precisam de Cultura e História e Ciência __ e ficam reclamando que o FRANCÊS desapareceu das escolas...

Que manés...

Pra que FRANCÊS? Estes educadores SÉRIOS que querem o FRANCÊS são uns bobos mesmo...

O Francês e a França NADA nos têm a ensinar...

JORGE, O DA VIRIATO
10/06/2015
10h57min


DESCULPEM, MAS FALAREI mais CLARO...
===============================
Isto de portar ARMA BRANCA ser proibido é um fato, é lei já aprovada no Rio.
Conforme falei, PORTAR arma é trazê-la na cintura e não dentro de uma marmitinha de dieta.
OK!
O que TEMO é como a POLÍCIA na RUA vai se comportar.

O caboclo é açougueiro, é um churrasqueiro, é um peixeiro que está levando facas para amolar. Como fica?

Sua mãe comprou aquelas facas de churrasco na Casa e Vídeo ou nas Americanas. Como fica?

Vamos ENGROSSAR a argumentação...

E se o peixeiro, o açougueiro, o churrasqueiro é PRETO, POBRE, CARA DE POBRE, MAL VESTIDO e FEIO? A merda das facas caem no chão (acontece): vão ser levados e autuados como se fossem BANDIDOS?

E se a mãe de família tem aquela cara feia de pobre, mal vestida, arrastando o chinelo, cabelo desalinhado? A merda das facas caem no chão (acontece): vai ser levada e autuada como BANDIDA?

Ou algum cidadão assustado vê aquela cara pobre, feia, mal vestida, cara de fodido, denuncia ao policial próximo; o policial vai, dá uma geral e a pessoa é presa e levada e autuada. E AÍ?

Desculpem, mas já estou vendo ESTA MERDA TODA. Ou sou tão bobinho e gagá para desconhecer como as coisas funcionam no meu país?

ESTAS SÃO AS QUESTÕES !

Exagero meu ou legítima preocupação?

Jorge O Daviriato atualizou o status dele.
20:22


EU ACHO que SOU ANORMAL...
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Sim, estive me analisando e acho que sou anormal.

Sei fazer feijão com arroz, fritar um ovo, passar um bife__ e tudo isso sem atear fogo à cozinha e incendiar a casa.

No caso de feijão sei que ele precisa ser lavado antes de ir à panela de pressão; no caso do arroz, tanto faz cozinhá-lo à medida que a água for fervendo ou esperar a água esquentar e depois jogá-lo cru.

Eu sabia trocar fraldas quando a Ju era miudinha; sabia que depois da mamadeira e da comida, tinha que dar um tapinha nas costas para ela arrotar.

Sei fazer comida barra pesada como feijoada, bobó de camarão, e vatapá. Detalhe: sem ajuda de ninguém, me viro melhor sozinho.

Sei fazer café sem sujar a cozinha. Sei fazer um chá. Sei até fazer bolo, principalmente de fubá com coco.

Sei fazer macarrão. No caso desta iguaria, primeiro faço o molho e depois cozinho o macarrão numa panela com água e filete de óleo para não grudar. Cozido o macarrão (al dente), coloco-o imediatamente no prato para servir: não fico com ele estacionado na panela com água quente, ficando ele mole que nem minhoca. Servido o macarrão, aí coloca-se o molho ao gosto do freguês.

Sei fazer carne seca com abóbora, sabendo que a abóbora deve ser misturada à carne já bem cozida, porque ela cozinha rápido.

Enfim... é isso. Acho que sou anormal. (Ou será que sou um alienígena num corpo de humano?)



DESCULPEM, MAS FALAREI mais CLARO...
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Isto de portar ARMA BRANCA ser proibido é um fato, é lei já aprovada no Rio.
Conforme falei, PORTAR arma é trazê-la na cintura e não dentro de uma marmitinha de dieta.
OK!
O que TEMO é como a POLÍCIA na RUA vai se comportar.

O caboclo é açougueiro, é um churrasqueiro, é um peixeiro que está levando facas para amolar. Como fica?

Sua mãe comprou aquelas facas de churrasco na Casa e Vídeo ou nas Americanas. Como fica?

Vamos ENGROSSAR a argumentação...

E se o peixeiro, o açougueiro, o churrasqueiro é PRETO, POBRE, CARA DE POBRE, MAL VESTIDO e FEIO? A merda das facas caem no chão (acontece): vão ser levados e autuados como se fossem BANDIDOS?

E se a mãe de família tem aquela cara feia de pobre, mal vestida, arrastando o chinelo, cabelo desalinhado? A merda das facas caem no chão (acontece): vai ser levada e autuada como BANDIDA?

Ou algum cidadão assustado vê aquela cara pobre, feia, mal vestida, cara de fodido, denuncia ao policial próximo; o policial vai, dá uma geral e a pessoa é presa e levada e autuada. E AÍ?

Desculpem, mas já estou vendo ESTA MERDA TODA. Ou sou tão bobinho e gagá para desconhecer como as coisas funcionam no meu país?

ESTAS SÃO AS QUESTÕES !

Exagero meu ou legítima preocupação?



CUIDADO!
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Suprimir os Direitos Humanos porque beneficiam bandidos é o mesmo que dar um tiro no coração para evitar infarto.

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HOMOFOBIA é crime? Como assim?

Quando eu não gosto de gays e OU quando me junto a meia dúzia de celerados para espancar alguém por ela ser gay?

Quando não frequento festas gays OU quando me recuso a atendê-los no balcão de uma repartição ou de uma loja?

Quando me sinto constrangido diante de casal gay se beijando e OU quando pego um porrete para dar-lhes uma bordoada?

Quando faço uma piadinha de gay, da mesma forma que faço uma piadinha de vascaíno ou botafoguense ou flamenguista ou corintiano ou palmeirense? ou de um careca?

No Direito Penal, um CRIME tem que estar CLARAMENTE TIPIFICADO para se evitarem injustiças.

A propósito: lembra do Clodovil? Não gostava dele? Não?!! Então, você É homofóbico e, portanto, um CRIMINOSO. É ISSO?

Menos PAIXÃO e mais RAZÃO...

Em tempo ( e não custa repetir): TODOS os GAYS, assumidos ou enrustidos, abertos ou disfarçados, nascem livres e iguais, ou seja, são SERES HUMANOS.

Só DEUS é JUSTO, o HOMEM, no máximo, é RAZOÁVEL.

O debate prossegue...

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Acredito que muitos se perguntem por que esse tal de Jorge O Daviriato só vive de bom humor. Será que ele não tem o que fazer?

Eu respondo:

1)-Sou VASCAÍNO, o que já é prova ou de masoquismo ou bom humor;

2)-Optei pelo bom humor, porque a vida é UMA SÓ, não tem estepe.

3)-Quem me conhece mais de perto sabe que o PIOR já passou, e duas vezes...

4)-Como sou normal, gosto de MEL e não de FEL...

5)-Quero chegar aos 100 anos de idade, e no dia 28 de outubro de 2051 espero que todos os meus amigos me presenteiem com o livro KAMA SUTRA. Por quê? Porque como professor de História, gosto de estudar e ME LEMBRAR do Passado (Esta foi sutil...). Os vários exemplares serão para o caso de esquecê-lo em algum lugar, mas já ter outro...

6)-No futuro quero dizer a netos, bisnetos,tetranetos : "Miudinhos, vocês precisavam ver que MERDA esta país já FOI"; e eles começarem a rir, achando que estou gagá...

7)-Amargo é jiló.

8)-No futuro, quero chamar gay de veado pra ver o que acontece. Provavelmente, nada. Todo velho de 100 anos é folgado. Se sou aos 63, imagine aos 100.

9)-Quando chegar aos 100 , iniciarei uma contassem PROGRESSIVA, pra ver se chego aos 200 anos, igualzinho aos Vulcanos...

10)-Quando chegar aos 100 e alguém me chamar de "velho", eu responderei: "Velho é o c**##***lho! Eu sou idoso! E ninguém vai me achar desbocado ou indecente.

11) E por fim, miudinhos, a vida só é uma MERDA,se você SÓ OLHAR o lado merda da vida.

12)-E como estou na terra de Dercy e não de Hamlet, digo-lhes:
VÃO SE FODER os que NÃO concordam comigo!



PEDIDOS a Santo Antônio...
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1) "Querido Santo Antônio, tenho 80 anos e quero um marido de no máximo 25 e que não olhe pra outras mulheres" (Ana)

2)"Querido Santo Antonio, quero uma moreninha de cinturinha fina e de cabelos longos" (Reginão)

3)"Santo Antonio, gostaria que me encinace a crase pois sou apaichonada pelo meu prefessor de portugueis" (Etelvina)

4)"Tamanho não é documento, portanto quero me casar com um anão. Tenho 1,85m de altura". (Maria do Céu)

5)"Santo Antonio, quero um marido boiola, pois já fui muitas vezes traída" (Aída)

6)"Santo Antonio, quero um marido alto, bonito, rico, que goste de lavar, passar e cozinhar, que saiba cuidar de crianças, que não jogue futebol com os amigos, que receba bem minha mãe, que não deixe espalhadas as roupas, que levante a tábua antes de urinar, que dê descarga depois de urinar, que não fale palavrão quando o time perde, que vá à feira e supermercado pra mim, e que me seja fiel até a morte" (Cecília)

Resposta de Santo Antônio: "Cecília, sou apenas um santo, perfeição somente com Deus".



Este projeto AGORA LEI é de grande alcance social.
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Não faço coro com os indignados que acharam o "fim da picada" o vale transporte para os familiares de presos.

Peço a todos os indignados que parem e pensem. É corrente em nosso país que SÓ POBRE vai pra cadeia. É um fato. Esta lei pretende beneficiar GENTE POBRE, cujos parentes caíram nas malhas da lei.Quem viu o filme "CARANDIRU" deve ter percebido isso: aquele monte de pobres visitando familiares, ou vocês viram madames bem vestidas e cheirosas?

Pessoal, uma coisa é PUNIR o malfeitor, outra coisa é DEGRADÁ-LO como ser humano. Se somos CIVILIZADOS (e muitos se dizendo até CRISTÃOS...), não podemos adicionar à perda da liberdade a degradação. A sociedade, por mais assustada (e está...) e indignada ( e está...) NÃO pode admitir se igualar aos malfeitores em práticas institucionais. Se o admitirmos, TODOS NÓS estamos em risco. TODOS!

Desde o século XVIII, delitos e penas, crimes e castigos são objeto de discussão. Há uma obra clássica facilmente encontrável nas livrarias e na internet: "Dos Delitos e da Penas", de Beccaria. Leiam. Se você se diz e é civilizado, você irá concordar com o autor e se horrorizar com as barbaridades que o Homem é capaz de infligir a seus semelhantes__ e em nome da Justiça.

Concluindo: SOU a FAVOR desta nova lei, porque ela mostra AINDA um pouco da dignidade humana que nos resta.

Ela NÃO FAVORECE BANDIDOS, mas pobres diabos infelicitados por causa do MAL cometido por parentes.

Repetindo o que já disse aqui: ser contra DIREITOS HUMANOS porque eventualmente beneficiam bandidos é o mesmo que dar um tiro no coração para evitar um infarto.

JORGE, O DA VIRIATO
13/06/2015, 18h35min.
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O IML da Bahia quase comete uma gafe: saiu para o recolhimento de cadáveres, mas foram alertados a tempo de que era o Congresso do PT...


QUE BESTEIRA!
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Percebi mais uma besteira em nosso cotidiano. É substituir na escrita o "O" por "@" para designar um conjunto de homens e mulheres. Exemplo:

"Tod@s estão convidad@s"... , isto é, homens e mulheres.

Não custa nada dizer que "todos" "convidados" implicaria homens e mulheres. Nossa língua é assim: o artigo definido plural "OS" se refere a homens e mulheres ou somente a homens, dependendo do contexto.

Colocar o "@" em lugar do "O" pra não ser "machista", é pura babaquice. Digo mais: é achar que as mulheres não SABEM a diferença entre o "A" e "@"...

Outra "modinha" (mas menos votada...) é substituir o "O" pelo "X", para denotar que você não discrimina homens, mulheres e gays.

Dercy Gonçalves, se viva, resumiria bem numa frase:

"Vão tomar no C*!"


O TERROR no Dia dos Namorados.
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O Dia dos Namorados tem sua face escura, e acredito que muitos meninos já viveram isso.

O GRANDE TERROR do Dia dos Namorados é ir com ela ao restaurante e ela pedir... CAMARÃO, e dos grandes...
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Se alguém na rua me chamar de "CARECA!", vou sentir muita inveja.


Terei inveja porque se trata de uma pessoa muito inteligente, de Q.I. altíssimo, um gênio.

Não é fácil deduzir que sou careca. Não é fácil. O que demandaria uma pesquisa exaustiva de um pobre mortal por anos a fio, é logo descoberto por uma pessoa num simples olhar.

Sherlock Holmes vivo se aposentaria imediatamente: o solene detetive de Baker Street sentir-se-ia mal, sentir-se insignificante diante da genialidade de uma pessoa que, num simples olhar, deduz com precisão que sou "careca!"

Albert Einstein, Wolfgang Amadeus Mozart ,diante de uma pessoa com tamanha genialidade, se sentiram um caco, umas nulidades, apesar dos gênios que foram...

Quanta INVEJA da inteligência daquele que rapidamente percebe e me proclama "careca!"

Minha extasiada admiração...


PEDIDOS a Santo Antônio...

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1) "Querido Santo Antônio, tenho 80 anos e quero um marido de no máximo 25 e que não olhe pra outras mulheres" (Ana)

2)"Querido Santo Antonio, quero uma moreninha de cinturinha fina e de cabelos longos" (Reginão)

3)"Santo Antonio, gostaria que me encinace a crase pois sou apaichonada pelo meu prefessor de portugueis" (Etelvina)

4)"Tamanho não é documento, portanto quero me casar com um anão. Tenho 1,85m de altura". (Maria do Céu)

5)"Santo Antonio, quero um marido boiola, pois já fui muitas vezes traída" (Aída)

6)"Santo Antonio, quero um marido alto, bonito, rico, que goste de lavar, passar e cozinhar, que saiba cuidar de crianças, que não jogue futebol com os amigos, que receba bem minha mãe, que não deixe espalhadas as roupas, que levante a tábua antes de urinar, que dê descarga depois de urinar, que não fale palavrão quando o time perde, que vá à feira e supermercado pra mim, e que me seja fiel até a morte" (Cecília)

Resposta de Santo Antônio: "Cecília, sou apenas um santo, perfeição somente com Deus".


EU TAMBÉM vi essa FOTO...
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(Trata-se da foto de um transgênero crucificado na passeata gay , com uma placa CONTRA a Homofobia. Preferi não colocá-la. Pudor? É pudor, mas não pela nudez...)
Eu também vi ESSA FOTO. Chocado? Não! Estudei muito para ficar chocado com a foto. Isto é apenas uma ENCENAÇÃO. Fico chocado, sim, com cristãos REAIS sendo crucificados no Oriente Médio...
Faz parte da Liberdade de Expressão? Faz, sim! É um abuso? Sim. Mas em liberdade de expressão, MIL VEZES o abuso que a falta ou cerceamento. O velho Pedro II deu a lição, ele que era impiedosamente "crucificado" pela imprensa: "contra abuso da liberdade de expressão, MAIS LIBERDADE de EXPRESSÃO"

Peço aos cristãos ou que se consideram como tais que pensem o seguinte: quem saiu ganhando, o LGBT ou os cristãos?

O movimento LGBT busca respeito e cidadania e, claro, PRECISAM do apoio dos que não fazem parte de seu grupo.

Pergunto: quem ganhou? Quando pergunto "quem ganhou" __ ATENÇÃO! __ não levem para o lado religioso ou moral, MAS POLÍTICO!

Sendo mais didático... Quero ganhar sua simpatia; então eu lhe digo que seus filhos são feios, que sua mãe é uma vaca, que sua irmã tem a aparência de periguete... Será que vou ganhar sua simpatia? Você irá ouvir o que tenho a dizer?

O que movimento LGBT fez foi dar um tiro no pé, e de bazuca. Tenho a presunção de que este movimento perdeu o respeito e a simpatia que muitos eventualmente teriam, APESAR de NÃO SE IDENTIFICAREM com ELES. A foto, POLITICAMENTE FALANDO, causou mais danos a ELES do que aos cristãos, que devem ter ficado bastante aborrecidos e aviltados.

A foto vale mais do que um discurso candente do Pastor Malafaia. Aliás, se ele fosse um pouco mais sofisticado, NÃO FALARIA NADA, não seria enfático como costuma ser, apenas mostraria a foto. PONTO.

Uma lição que acho que o Movimento LGBT NÃO aprendeu é de que numa sociedade há diversidade de opiniões__ da mesma forma que a diversidade sexual que eles corretamente proclamam. Se o Movimento tem como objetivo CONVENCER outrem de que a homofobia é um erro, vão usar justamente a tática da agressão para convencer? Tolos.

Perderam... Imaginem se alguém para me convencer de algo, começasse me chamando de "aleijado", por eu ser bi-amputado das pernas. Imagine... Sentiu? Pois é...

Então eu, do Movimento LGBT, quero o apoio daquela parte da sociedade que não é LGBT, começo AGREDINDO os valores que eles têm como profundos? Quão politicamente burro eu seria...
Espero que o pessoal do LGBT seja mais político, no sentido original da palavra, qual seja, saiba conviver em sociedade, porque toda sociedade é diversificada. Ou não?

Se eles forem mais "políticos", mais sábios, convencerão, conquistarão "corações e mentes". Do contrário, terão contra si uma ampliação do contra o quê eles lutam: a HOMOFOBIA.
Senhores cristãos: nada de processo ou leis de cerceamento. 

REZEM por eles...
JORGE, O DA VIRIATO
08/06/2015
12h10min.
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(Comentário meu a propósito de uma notícia-piada do Sensacionalista , dizendo que as faculdades aceitarão LIVROS DE COLORIR para os Trabalhos de Conclusão de Curso (TTC).

A aceitação de livros para colorir como válidos para os Trabalhos de Conclusão de Curso foi o final de uma longa batalha, melhor, longa guerra nos meios acadêmicos e que, por pouco, não vitimou o eminente Professor Junqueira.

O Professor Junqueira, veterano mestre, queria a manutenção de monografias com titulo, sumário, bibliografia e outras exigências anteriormente comuns a trabalhos desta estirpe. Novos docentes das universidades começaram a contestá-lo duramente, contando com o apoio incondicional dos alunos.
Os alunos e os recém-chegados mestres iniciaram uma campanha, a princípio velada e depois aberta, contra o "fascismo elitista e neoliberal" do renomado Junqueira. Consideravam inapropriado que os alunos fossem submetidos a tamanho estresse meramente porque queriam se tornar "profissionais capacitados a disputar o mercado de trabalho".

"Consideramos um absurdo que o capitalismo explorador e o mercado ditem normas para a academia. O importante não é TER mas SER"__ dizia um dos manifestos anti-Junqueira. O fato de um aluno ter entrado no Curso Superior já era um "ato revolucionário" contra as "elites brancas, conservadoras, neoliberais, fascistas, homofóbicas" que queriam mantê-los "sob o jugo escravista do saber emanado das elites."

Incapacitado por picos de pressão arterial, o Professor Junqueira, o "último baluarte de sanidade", no dizer de O Globo e da Revista VEJA, ("mídia fascista", no dizer dos novos mestres e alunos), se retirou do debate.

O afastamento de Junqueira não acalmou os ânimos. Seus adversários se dividiram.

Os que defendiam para o TCC apenas uma redação de 20 linhas foram logo rejeitados aos gritos de "fascistas enrustidos". Outros defendiam apenas um ditado com 5 palavras com fonemas simples, tais como, "bola", "cola", "vovó", "uva", "boi", "vaca"; já outros incluíam palavras mais difíceis como "pombo", "calombo", "mão", "irmão", "mamão". Acusações mútuas entre os "ditadores" descambaram para agressões físicas.

Finalmente, a solução veio de fonte inesperada. Um aluno do Jardim de Infância perguntou se não poderiam ser "livros de cor". Os antes rivais pararam para pensar e chegaram a um consenso e, em manifesto, alegaram que os "relaxantes livros de colorir" atendem aos reclames da comunidade acadêmica, uma vez que "não é incongruente com o saber trazido pelos educandos focados na superação da ignorância e da desigualdade social".05/06

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 (Outra piada do SENSACIONALISTA devidamente comentada por mim: o homem que pegou Camilla Parker é condecorado herói pela Coroa Britânica)

http://sensacionalista.uol.com.br/2015/06/03/homem-que-pegou-camilla-parker-e-condecorado-como-heroi-pela-coroa-britanica/?fb_action_ids=951378361585442&fb_action_types=og.comments


A condecoração deste cavalheiro foi uma forma de a Casa Real Britânica abafar um potencial escândalo detectado no mundo acadêmico.

As universidades de Oxford, Cambridge e Harvard disputam o monopólio da pesquisa do pênis do herói agraciado. A rusga entre as centenárias instituições causou espanto: de modo geral cientistas ingleses e americanos trabalham em estreita colaboração. O fato de Lady Camilla ter feito "uns biscates" (no dizer de um cientista da UERJ em greve) não era de admirar. Quando o Príncipe Charles pediu publicamente o divórcio, o assunto chamou atenção.

Descobriu a Scotland Yard que o herói achou seu órgão no lixo. Isto por si só explicaria a sua coragem... No entanto, o pedido de divórcio do Príncipe herdeiro, mostrou que algo mais existia. Que tipo de resistência genética era aquela? Seria possível mapear o genoma do pênis e descobrir remédios mais eficazes para salvar vidas debilitadas por doenças graves? As três universidades viram a oportunidade de a pesquisa lhes render fortunas doadas pelos grandes laboratórios. A luta no meio acadêmico é tensa e, até o momento, não há a menor perspectiva de um trabalho em parceria.

Houve intervenção dos governos americano e britânico. Presidente Obama conseguiu convencer o New York Times a não publicar nada sobre o assunto; David Cameron, já reeleito, persuadiu o jornal The Guardian a manter silêncio. O ousado Charlie Hebdo ameaçou publicar charge cruel e reportagem contundente: não o fez em troca de se condecorar o autor da façanha.

Aguardam-se novos capítulos desta "novela"03/06